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학교사회복지론-학생인권조례의 현황과 쟁점에 대하여 논하시오.학교사회복지론-학생인권조례의 현황과 쟁점에 대하여 논하시오.
| 학교사회복지론-학생인권조례의 현황과 쟁점에 대하여 논하시오. |
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| 목차 |
| 학교사회복지론-학생인권조례의 현황과 쟁점에 대하여 논하시오. Ⅰ. 서론 Ⅱ. 본론 1. 학생인권조례의 개념 2. 학생인권조례의 목적 3. 학생인권조례의 현황 4. 학생인권조례의 쟁점 1) 학생 인권 제한의 문제 2) 체벌 문제 3) 학생 인권과 교권과의 대립 문제 Ⅲ. 결론 |
| 본문 |
| 제31조, 유엔 아동의 권리에 관한 협약, 교육기본법 제12조 및 제13조, 초ㆍ중등교육법 제18조의 4에 근거하여 학생의 인권이 학교교육과정에서 실현될 수 있도록 함으로써, 인간으로서의 존엄과 가치 및 자유와 권리를 보장하는 것{제1조(목적)}37)’이라 하고 있다. 3. 학생인권조례의 현황 대한민국은 과거 군사정권의 억압적 통치와 경제성장 위주의 산업화 과정을 거치며 인권의 가치가 고려 대상은 아니었으나, 사회의 민주화가 진행되면 인권의식이 향상되어 갔다. 학생인권 또한 인간으로서의 기본적 권리라는 사회적 관심도가 높아지기 시작하였다. 학생인권의 사회적 공론화는 학교에서부터 인권을 존중하는 학교문화를 만들자는 분위기로 퍼져 갔다. 다수의 진보교육감이 당선되면서 학생인권조례를 추진하였다. 이에 반대옹호연합은 학교 질서 붕괴, 교권침해 가능성, 동성애 조장, 타 학생의 학습권 침해 등의 이유로 반대하였다. 경기도에서 학생인권조례 제정 이후 지금까지 찬반 논쟁 끝에 7개 교육청에서 조례 제정이 실현되었다. 조례 제정 순서를 |
| 참고문헌 |
| 가영희ㆍ성낙돈ㆍ안병환, 2011년, 교육학개론, 동문사 김신일, 2010년, 교육사회학, 교육과학사 정순원, 2011년, 학생인권조례의 현황과 공법적 쟁점, 교육법학연구 박효정,유성상(2006).중등학생 인권 실태 분석.한국교육개발원. 배경내(2000).인권은 교문 앞에서 멈춘다.서울:우리교육. |
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